Відбувся регіональний науково-практичний семінар з питань психологічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами

13–14 березня 2026 року на базі кафедри психологічного здоров’я та розвитку особистості відбувся регіональний науково-практичний семінар «Сучасні технології психологічного супроводу дітей з особливими потребами в освітньому просторі в умовах кризових викликів».

Захід було організовано у співпраці кафедри психологічного здоров’я та розвитку особистості та КУ «Інклюзивно-ресурсний центр №1» Кропивницької міської ради з метою обговорення актуальних питань психологічної підтримки дітей з особливими освітніми потребами в сучасних соціальних умовах.

У роботі семінару взяли участь понад 50 осіб, серед яких науковці, викладачі закладів вищої освіти, практичні психологи, фахівці інклюзивно-ресурсних центрів, педагогічні працівники, а також здобувачі вищої освіти психологічних і педагогічних спеціальностей.

Учасники семінару обговорили сучасні тенденції розвитку інклюзивної освіти, особливості психологічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами в умовах суспільних кризових викликів, ефективні методи психолого-педагогічної підтримки дітей та їхніх родин, а також шляхи міжвідомчої взаємодії фахівців, які працюють у сфері інклюзивної освіти.

Особливу зацікавленість учасників викликала практична частина заходу, представлена серією майстер-класів і професійних воркшопів. Одним із найбільш змістовних став майстер-клас «Нейрологоритміка та музикотерапія в корекційному процесі», який провели фахівці КУ «Інклюзивно-ресурсний центр №1» Кропивницької міської ради. Учасники ознайомилися з можливостями використання нейрологоритмічних вправ та музикотерапевтичних технік для розвитку когнітивної, емоційної та моторної сфер дітей з особливими освітніми потребами.

Під час роботи семінару було створено сприятливий простір для професійного діалогу, обміну досвідом та обговорення інноваційних технологій психологічного супроводу. Учасники мали можливість поділитися власними напрацюваннями, обговорити практичні кейси та окреслити перспективні напрями подальшої співпраці між закладами освіти, інклюзивно-ресурсними центрами та науковими установами.

Проведення таких заходів сприяє підвищенню професійної компетентності фахівців, поширенню сучасних психолого-педагогічних практик та розвитку інклюзивного освітнього середовища, орієнтованого на забезпечення потреб кожної дитини.

Щиро дякуємо всім учасникам та партнерам за активну участь, конструктивний професійний діалог і спільну роботу над удосконаленням системи психологічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами.